Luni, 9 septembrie a.c., școlile din întreaga țară și-au deschis porțile pentru a-și primi elevii. Festivitățile de deschidere au avut loc în toate unitățile de învățământ, lucru care a aglomerat atât curțile unităților de învățământ, cât și străzile și bulevardele. Odată cu începerea noului an școlar, atmosfera din curțile școlilor a fost una plină de trăiri, cu părinți vizibil emoționați și copii nerăbdători să își revadă colegii și profesorii. Începutul anului școlar 2024 a adus, ca de obicei, agitație și speranțe pentru elevi, profesori și părinți. Cu toate acestea, evenimentul a scos la iveală și unele aspecte mai puțin plăcute legate de comportamentul și atitudinea unora dintre adolescenți.
Liceenii, în prima zi de școală
Îmbrăcăminte neadecvată și atitudini rebele
Un fenomen îngrijorător observat în această zi importantă a fost îmbrăcămintea neadecvată a multor copii și adolescenți. În loc să respecte codul vestimentar adecvat pentru mediul școlar, unii elevi au ales să se îmbrace ca și cum ar merge pe stradă sau în cluburi, ignorând normele de decență și respect.
Pe lângă aceasta, s-au remarcat și cazuri de elevi care fumau în apropierea școlilor, o imagine deloc potrivită pentru o astfel de zi.
Liceenii, în prima zi de școală
Ținute neadecvate și atitudine rebelă
Pe lângă exemplele generale de ținute neadecvate, au fost observate și stiluri vestimentare care au sfidat complet ideea de respect față de instituția școlară.
Liceenii, în prima zi de școală
Elevii au venit îmbrăcați neadecvat, purtând pantaloni extrem de largi, adesea asortați cu tricouri sau hanorace supradimensionate, într-un stil ce amintește mai degrabă de cultura urbană rebelă decât de mediul educațional. Această tendință nu doar că subminează normele vestimentare impuse de școli, dar și ridică semne de întrebare cu privire la valorile pe care le adoptă tinerii.
Liceenii, în prima zi de școală
Stiluri moderne versus tradiție
Moda contemporană își face simțită prezența și în școli, însă maniera în care elevii aleg să o exprime adesea intră în conflict cu tradițiile și așteptările societății. În loc să adopte un stil smart-casual sau să respecte uniformele, unii elevi preferă să își manifeste personalitatea prin ținute inspirate din cultura streetwear, care, deși populare, sunt percepute ca fiind nepotrivite în contextul educațional.
Liceenii, în prima zi de școală
Această alunecare spre nonconformism a ridicat discuții printre cadrele didactice și părinți, mulți considerând că este necesară o reevaluare a modului în care elevii își exprimă identitatea în mediul școlar.
Liceenii, în prima zi de școală
Colegiul Pedagogic din Constanța, la înălțime
În contrast cu aceste comportamente, mulți părinți și-au exprimat mulțumirea față de Colegiul Pedagogic din Constanța, un exemplu de excelență în educație.
Colegiul Național Pedagogic „Constantin Brătescu”, Constanța
Instituția continuă să atragă laude datorită performanțelor academice și a mediului educativ sănătos pe care îl oferă elevilor săi.
Colegiul Național Pedagogic „Constantin Brătescu”, Constanța
Video 1 – Părerile părinților despre școlile constănțene
Programa școlară, între tradiție și necesitatea reformei
Cu toate acestea, nu toți părinții sunt la fel de mulțumiți. O parte dintre aceștia consideră că programa școlară este învechită și că ar trebui să se ia măsuri urgente pentru a o adapta la cerințele actuale. „Este timpul să modernizăm sistemul educațional, să introducem metode de predare mai interactive și să ne concentrăm pe abilitățile necesare în societatea de astăzi”, a declarat un părinte preocupat de viitorul copiilor săi.
Inspector Școlar General în cadrul ISJ Constanța, Sorin Mihai
Deschiderea anului școlar a fost marcată de un amestec de tradiție și provocări moderne. În timp ce unele școli continuă să se remarce prin performanță și excelență, altele trebuie să se confrunte cu probleme care reflectă schimbările sociale și necesitatea unei reforme profunde în educație.
Sorin Mihai, Inspectorul Școlar General Constanța, despre soluțiile privind gestionarea resurselor educaționale în județ
Sorin Mihai, Inspectorul Școlar General în cadrul ISJ Constanța, într-o declarație oferită în exclusivitate reporterilor Replica, a subliniat provocările și soluțiile privind gestionarea resurselor educaționale în județ. El a evidențiat atracția către anumite unități de învățământ și supraaglomerarea care decurge din aceasta.
Inspector Școlar General în cadrul ISJ Constanța, Sorin Mihai
De asemenea, a menționat necesitatea relocării unor clase și a implementării unor soluții alternative din cauza depopulării unor unități de învățământ din municipiul Constanța, întrucât mulți părinți s-au plâns de mutarea claselor a 4-a după amiaza, odată cu ciclul gimnazial. Sorin Mihai a lăudat managementul eficient al Liceului Pedagogic și a exprimat speranța ca rezultatele excepționale din anul școlar anterior să fie menținute. În plus, a vorbit despre lansarea unui proiect de conștientizare a consumului de droguri în școli, destinat să ofere informații relevante tinerilor.
Inspector Școlar General în cadrul ISJ Constanța, Sorin Mihai
Declarația Inspectorului General Județean:
„Există această atracție către anumite unități de învățământ. Apare și o supraaglomerare și sunt mai multe variante pe care le putem avea la dispoziție. Pe de o parte, relocarea la alte unități de învățământ sau această trecere a unor clase în învățământul de după-amiază. Nu este un caz singular, sunt foarte multe în acest sens. Din păcate, avem și unități de învățământ din municipiul Constanța care se depopulează, în sensul că identificăm spații libere și numai într-o astfel de soluție a constat relocarea unor clase pregătitoare în acest an școlar. Trebuie să înțelegem că e importantă, într-adevăr, și unitatea de învățământ în care învață copilul, dar spațiile nu pot fi extinse mai mult decât există fizic posibilitatea și atunci trebuie să căutăm și soluții alternative.”
Inspector Școlar General în cadrul ISJ Constanța, Sorin Mihai
„Ne bucurăm că anumite școli au un management eficient, ne bucurăm că, de exemplu, aici ne aflăm la Liceul Pedagogic. S-a dorit preluarea unei structuri, respectiv, Școala Gimnazială nr. 11 fusese propusă de către Administrația Locală ca structură către Școala 30. Managementul eficient și viziunea managerială de la Colegiul Național Pedagogic a făcut ca această structură să devină dezirabilă, să se înțeleagă importanța extinderii în astfel de spații și Școala 11 devine parte integrantă a Colegiului Pedagogic. Sper să păstrăm acest trend ascendent și sper să avem cel puțin rezultatele excepționale pe care le-am avut în anul școlar anterior. Sunt foarte multe proiecte pe care le derulăm. Abia aștept să intrăm acum, în luna octombrie, cu ambasadorii proiectului „Save” pentru conștientizarea și prevenirea consumului de droguri în unitățile de învățământ. Tinerii să le ofere tinerilor informații relevante și să intre în comunicare. Consider că e cea mai importantă modalitate de comunicare, aceasta de la tineri la tineri…”, a mai declarat Sorin Mihai.
Inspector Școlar General în cadrul ISJ Constanța, Sorin Mihai
Video 2 – Declarații Sorin Mihai, Inspector Școlar General
De ce sunt părinții nemulțumiți
Au fost trase semnale de alarmă la Școala Gimnazială nr. 30 „Gheorghe Țițeica” din Constanța, acolo unde mai mulți părinți s-au declarat nemulțumiți de faptul că elevii claselor a 4-a vor învăța după-amiaza, odată cu ciclul gimnazial. „Noi am aflat după 23 august că vom avea programul după masă. Am solicitat conducerii o întâlnire cu părinții, să venim cu soluții pentru a studia copiii de dimineață. Conducerea a răspuns că nu are timp pentru așa ceva. Am depus o solicitare înregistrată la Secretariat. Am mai depus o solicitare pentru un spațiu, chiar dacă ar fi fost la fostul Liceul Internațional.”
Școala Gimnazială nr. 30 „Gheorghe Țițeica” din Constanța
„Abia după ce s-a înregistrat a doua solicitare la ISJ, doamna director a stabilit o ședință cu părinții, dar și atunci sugestia noastră de a fi parteneri și de a solicita încă un spațiu pentru acești copii a fost blocată. Ideea care se putea implementa era, pe lângă cele trei săli alocate în fostul Liceu Internațional pentru clasele pregătitoare, să se mai ceară încă o sală. Conducerea nu dorește să colaboreze în acest sens cu părinții. Consecințele pentru cei mici sunt scăderea randamentului la învățătură, impact negativ asupra familiei și această curbă a efortului care nu-i favorizează pe copii”, spune un părinte nemulțumit.
Modificări în structura anului școlar
Precizăm că primul modul de cursuri durează până pe 25 octombrie, când toți elevii intră în prima vacanță, de o săptămână, fosta tradițională vacanță de toamnă pentru elevii de ciclu primar. Cursurile durează 36 de săptămâni, până pe 21 iunie 2025.
Organizarea anului școlar pentru elevi și profesori este pe module/intervale de cursuri, la fel ca anul școlar anterior. Sunt 5 module, despărțite de 5 vacanțe. Conform structurii anului școlar, programele „Școala altfel” și „Săptămâna verde” se desfășoară până pe 30 mai 2025, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ. Cele două programe se planifică în module diferite.
